Aus Aufgaben werden Fälle: Wie die Detektiv-Werkstatt entstanden ist

Die meisten Lernprogramme werden vom Bildschirm her gedacht: Was kann die Software, welche Aufgaben lassen sich abbilden, wie viele Punkte gibt es dafür? Die Detektiv-Werkstatt ist andersherum entstanden — vom Klassenzimmer her. Und fast jede Entscheidung darin ergibt erst Sinn, wenn man dieses Klassenzimmer kennt.

Startseite der Detektiv-Werkstatt mit dem Satz „Aus Aufgaben werden Fälle.“ und einem Beispielfall zum Ausprobieren — Die Startseite unter detektiv-werkstatt.de — mit einem Fall, den man sofort ausprobieren kann.

Der Ausgangspunkt: eine Klasse, in der nicht alle dasselbe brauchen

Am Anfang stand ein sehr konkreter Bedarf aus dem Unterricht im Förderschwerpunkt Lernen: Wortarten, Silben und Rechtschreibung so an das Smartboard zu bringen, dass eine ganze Klasse mitarbeiten kann — auch die Kinder, die noch mühsam lesen, die schnell entmutigt sind oder einfach mehr Zeit brauchen.

Die erste Fassung war eine einzige HTML-Datei. Kein Server, keine Installation, nichts, was das Schulnetz blockieren könnte. Darin ermittelte Wanda Wortstark, eine Detektivin, mit der Klasse: Aus „Unterstreiche alle Nomen“ wurde ein Fall, aus dem richtigen Wort ein Fund, aus der Übungsstunde eine Ermittlung.

Das klingt nach Verpackung. Ist es aber nicht. Ein Fall hat eine andere Haltung als eine Aufgabe: Er darf schwierig sein, man darf sich irren, man bekommt Hinweise — und am Ende ist er gelöst. Für Kinder, die in der Schule vor allem erleben, was sie nicht können, ist dieser Unterschied nicht klein.

Tafelansicht: Wortarten-Detektiv mit dem Satz „Der große Hund läuft schnell“, Begleiter, Adjektiv und Nomen sind farbig bestimmt — An der Tafel: Die Klasse bestimmt gemeinsam die Wortarten — mit Farben und Symbolen statt Fachbegriffen allein.

Erst den Zusammenhang verstehen

Das Klassenzimmer hat Bedingungen, die man vom Schreibtisch aus leicht übersieht. Jede davon hat das Produkt geprägt:

Das Schul-WLAN ist unzuverlässig. Also muss die Tafel ohne Netz laufen — als installierbare App und weiterhin als einzelne Datei für den USB-Stick.
Die Klasse schaut mit. Also wird alles groß, ruhig und mit Finger oder Stift bedienbar; nichts Vertrauliches erscheint ungefragt auf der Tafel.
Rote Kreuze entmutigen. Also gibt es gestufte Hilfen: zwei Denkanstöße von Wanda, dann ein konkreter Schritt, erst danach das Aufdecken — und einen sanften Modus ganz ohne Fehlermeldung.
Nicht alle können schon flüssig lesen. Also gibt es Vorlesen, Silbenbögen, Bild-Wort- Kopplung und die Leseschrift Andika mit einstöckigem „a“.

Eine kleine Geschichte zeigt, wie genau man hier hinsehen muss: Eine Rückmeldung aus dem Unterricht war, dass das kleine „l“ an der Tafel nicht vom großen „I“ zu unterscheiden sei. Die naheliegende Vermutung — die Schrift lädt nicht — war falsch. Andika kann ein „l“ mit Endbogen, aber nur als eigens einzuschaltende Zeichenvariante. Und selbst dann kam sie auf den Auswahlknöpfen nicht an, weil Formularelemente die Schrifteinstellungen im Browser zurücksetzen. Zwei Ursachen, beide unsichtbar, beide erst gefunden, als die eigentliche Frage klar war: Was sieht ein Kind in der dritten Reihe?

Tafelansicht: Fehlerdetektive — im Satz „Wir gehen in di Schule“ ist das falsche Wort markiert und die richtige Schreibweise „die“ eingeblendet — Fehlerdetektive: Falsch geschriebene Wörter finden und korrigieren — Buchstabe für Buchstabe, wenn die Lehrkraft das möchte.

Vom Tafelbild zur Plattform

Aus der Tafel-Datei ist inzwischen eine Plattform geworden. Die Grundidee ist geblieben, aber der Fall reicht jetzt weiter als bis zum Ende der Stunde:

Vorbereiten: Die Lehrkraft legt Übungen an oder übernimmt Beispiele — 26 Übungstypen vom Anlaut über Wortarten und Rechtschreibung bis zur wörtlichen Rede.
Gemeinsam an der Tafel: Die Klasse ermittelt zusammen, die Lehrkraft kann die Menge für einzelne Kinder reduzieren oder die Lese-Stütze zuschalten.
Differenziert zuweisen: Jedes Kind bekommt seinen eigenen Fall — auf seiner Stufe.
Ergebnisse ansehen: Die Lehrkraft sieht, ob ein Fall allein, mit Tipp oder mit Aufdecken gelöst wurde. Daraus wird Förderdokumentation, keine Note.

Klassenübersicht im Lehrerbereich mit Beispielnamen: pro Kind und Fall der Stand allein, mit Tipp, mit Aufdecken oder noch nicht — Die Klassenübersicht zeigt, wo es hakt — nicht, wer am besten ist. (Beispieldaten)

Zu Hause löst das Kind seinen Fall am Handy. Es scannt dafür seinen gedruckten Detektiv-Ausweis mit QR-Code; ein Passwort braucht es nicht. Wanda gibt Tipps und liest vor — gerade dort, wo niemand neben dem Kind sitzt, ist das mehr wert als an der Tafel. Gelöste Fälle bringen Stempel und Detektiv-Ränge. Ranglisten oder Vergleiche zwischen Kindern gibt es bewusst nicht, und eine Fälligkeit ist ein Hinweis, keine Sperre: Kein Kind wird ausgesperrt, weil es länger braucht.

Fallakte auf dem Handy: Begrüßung mit Deckname, Detektiv-Rang und Liste der zugewiesenen Fälle — Zu Hause: die Fallakte des Kindes und ein Fall mit Wandas Tipp.

Fall auf dem Handy: Anlaut-Detektiv mit Bildkarten und einem Tipp von Wanda in der Sprechblase — Zu Hause: die Fallakte des Kindes und ein Fall mit Wandas Tipp.

Datenschutz als Architektur, nicht als Fußnote

Ein Lehrmittel, das Kinderdaten verarbeitet, wird an einer Schule erst dann eingesetzt, wenn die Datenschutzbeauftragte es freigeben kann. Diese Hürde ist richtig — und sie lässt sich nicht am Ende mit einem Formular nehmen. Sie muss in der Architektur stecken.

Deshalb kennt der Server keine Namen von Kindern. Dort liegen nur Decknamen wie „Adlerauge 07“ und Codes. Wer dahintersteckt, weiß allein die Lehrkraft, auf ihrem eigenen Gerät. Das ist eine Pseudonymisierung, keine Anonymisierung — aber eine, die den Schaden eines Datenlecks von Anfang an klein hält. Dazu kommen selbst gehostete Schriften, keine eingebundenen Fremddienste und Löschfristen, die der Server von selbst einhält, statt dass jemand daran denken muss.

Gedruckte Detektiv-Ausweise mit Beispielnamen, Deckname, geheimem Code und QR-Code — Detektiv-Ausweise zum Ausdrucken: Der Name steht nur auf dem Papier — auf dem Server liegen Deckname und Code. (Beispieldaten)

Was als Nächstes kommt

Die Detektiv-Werkstatt läuft unter detektiv-werkstatt.de, eine Pilotschule erprobt sie im Unterricht. Wer sie kennenlernen möchte, kann die Wortarten-Werkstatt ohne Konto als Demo ausprobieren oder 30 Tage kostenlos testen — ohne Zahlungsdaten, die Probezeit endet von selbst.

Als Nächstes stehen fertige Unterrichtspakete mit drei Niveaus an, danach Förderprofile und Kompetenzverläufe. Und weil die Detektei mehr als eine Ermittlerin verträgt, sind weitere Fächer unter derselben Dachmarke vorbereitet.

Der Kern bleibt derselbe wie bei allem, was ich angehe: erst verstehen, wie die Situation wirklich ist — das Kind in der dritten Reihe, das wacklige WLAN, die Frage der Datenschutzbeauftragten. Dann entscheiden. Die Software ist nur das Ergebnis davon.